JUSTIFICATIVA
A
Copa do Mundo é um evento esportivo extremamente importante momento
em que todas as atenções estão voltadas para o Futebol mundial, desta forma é
relevante à escola trabalhar esta temática. Com esse intuito a Secretaria
Municipal de Educação planejou aplicação do presente projeto, visando
desenvolver competências pedagógicas na área, social, intelectual, política e
cultural, e enriquecendo as aulas através da pesquisa da história e
cultura dos países participantes da Copa do Mundo.
O
Projeto busca levar o educando a conhecer, valorizar, respeitar e
desfrutar da pluralidade de manifestações de cultura de diferentes países do
mundo, percebendo-as como recurso valioso para a integração entre pessoas e
entre diferentes grupos sociais, como recomenda os Parâmetros Curriculares
Nacional Educação Física (BRASIL, 1998).
Para
isso, se faz necessário abordar as diferentes etnias existentes nos países
estudados e sua influência no âmbito cultural como: obras de arte, danças,
brincadeiras, músicas e artesanato, pois é preciso incentivar nossos discentes
a superar preconceitos raciais e culturais, tornando-os cidadãos críticos que
participam do processo social, conscientes de seus direitos e deveres na
sociedade com base no respeito mútuo, buscando uma “educação para a
tolerância”, “cultura paz” e “respeito às diferenças culturais” entre povos,
etnias, nações (LOPES, 1999).
O
objetivo do Projeto é promover uma educação para a cidadania, proporcionando
uma convivência com a cultura do outro. Desta forma, damos um passo importante
em prol de uma proposta educacional e curricular multiculturalista, na medida
em que levamos a comunidade escolar a reconhecer o valor da pluralidade e da
diversidade cultural, bem como a necessidade de formar para a cidadania com
base no respeito às diferenças, como orienta os Parâmetros Curriculares
Nacional quando trata do tema Transversal “Pluralidade Cultural” (BRASIL,
1998).
OBJETIVO GERAL
Conhecer aspectos políticos, econômico, histórico, geográfico e cultural dos países participantes da Copa do Mundo através da pesquisa, fazendo uso das informações para trabalhar competências curriculares através de temas relevantes como diferenças étnicas, sociais e culturais, valorizando o contexto social e político de cada país, não deixando de fazer a interdisciplinaridade a fim de que o educando venha ter um melhor aproveitamento no presente projeto.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
· Identificar os países participantes da Copa do
Mundo;
· Conhecer, respeitar e valorizar a cultura de cada
País envolvido no evento;
· Reconhecer a importância da história de
cada país para sua situação atual; .
· Compreender a necessidade do trabalho
coletivo para o sucesso do grupo;
· Compreender as principais características de cada
país estudado;
· Conhecer as contradições dos países estudados;
· Valorizar a copa do mundo como um evento
importante que reuni vários países.
CONTEÚDOS
A
organização/progressão dos conteúdos do projeto devem ser orientados
pela diversidade, contemplando diferentes gêneros, estilos, autores e autoras
da literatura universal, contemporâneos e de outras épocas,
dos diversos países em estudos.
O
projeto deve discutir as motivações da adoção de diferentes políticas
educacionais, assim como seus impactos sociais nos países; analisar
características dos países em seus aspectos históricos, populacionais, urbanos,
políticos, econômicos e culturais; discutir suas desigualdades sociais e
econômicas e pressões sobre seus ambientes físico-naturais; analisar o processo
de independência em diferentes países e comparar as formas de governo neles
adotados; experimentar, recriar e fruir danças populares dos países,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças
em suas culturas de origem (BNCC, 2017).
Desta
forma, organizamos os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais por
disciplina:
Artes
Visuais:
|
Conceituais
|
Procedimentais
|
Atitudinais
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Ampliação
de conhecimentos das diferentes formas de expressão artística e de diversas
obras ligadas a cultura de cada país estudado.
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Exploração
e utilização de alguns procedimentos artísticos necessários para desenhar,
pintar, colar, modelar e construir, identificando seu uso nas produções.
Construção
de produções plásticas e gráficas.
|
Apreciação
das suas produções e dos outros por meio da observação e da leitura de
elementos da linguagem artística.
|
Educação
Física/Dança /Coreografia:
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Conceituais
|
Procedimentais
|
Atitudinais
|
|
Ampliação de possibilidades expressivas do
próprio movimento como gestos e ritmos, utilizando expressões encontradas nos
diferentes países estudados.
|
Vivência
de situações cotidianas em que o aluno explore gestos e ritmos corporais em
suas brincadeiras, danças e situações de interação,
Participação
em ensaios da coreografia da dança que representa cada país estudado.
|
Valorização
das conquistas corporais, pessoais e no coletivo
|
Língua
Portuguesa:
|
Conceituais
|
Procedimentais
|
Atitudinais
|
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Reconhecimento
e utilização da Linguagem oral e escrita nas pesquisas e estudos sobre os
países estudados.
|
Participação
de jogos, brincadeiras e atividades que envolvam produção e leitura de
textos.
Exploração
da linguagem oral e escrita.
Interpretação
e Produção de textos de diversos gêneros.
|
Valorização
dos diferentes tipos de texto.
Reflexão
sobre a escrita como produto cultural do ser humano.
|
História:
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Conceituais
|
Procedimentais
|
Atitudinais
|
|
Reconhecimento
das dimensões sociais, políticas e culturais como meio para construir a noção
de identidade de um povos e sua história.
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Participação
em atividades que envolvam a História do país estudado.
Participação
em Pesquisa histórica.
Interpretação
dos dados da pesquisa histórica.
Construção
de linha do tempo.
|
Valorização
da História de cada país.
Reflexão
critica sobre a História de cada país, reconhecendo a história como produto
cultural do ser humano.
|
Geografia:
|
Conceituais
|
Procedimentais
|
Atitudinais
|
|
Reconhecimento
da espacialidade geográfica de cada país estudado, fundamentando-se numa
visão histórica, social, política, cultural e econômica.·.
|
Participação
em atividades que envolvam a Geografia do país estudado.
Participação
em Pesquisa Geográfica.
Leitura
e Interpretação dos dados de gráficos e mapas.
Produção
de gráficos mapas.
|
Valorização
da geografia de cada país.
Reflexão
critica sobre a espacialidade geográfica de cada país estudado,
fundamentando-se numa visão histórica, social, política, cultural e econômica.
|
Religião:
|
Conceituais
|
Procedimentais
|
Atitudinais
|
|
Reconhecimento
da especificidade Religiosa de cada país estudado, Procurando desvendar os
saberes e as verdades dos mitos e dos ditos populares com base nos valores e
questões éticas.
|
Participação
em atividades que envolvam a Religião do país estudado.
Participação
em Pesquisa.
Leitura
e Interpretação dos mitos e dos ditos populares.
|
Valorização
da especificidade Religiosa de cada país.
Reflexão
critica sobre a especificidade Religiosa de cada país estudado,
fundamentando-se numa visão histórica, social, política, cultural e
econômica.
|
Matemática:
|
Conceituais
|
Procedimentais
|
Atitudinais
|
|
Reconhecimento
das diferentes formas de representações dos números.
Ampliação
do tratamento da informação.
|
Participação
em jogos, brincadeiras e atividades que envolvam os conceitos matemáticos.
Leitura
e interpretação de listas, tabelas e gráficos de dados sobre o país estudado.
Participação
em coleta de dados e organização das informações em listas, tabelas e gráficos.
|
Valorização
e utilização de estratégias para solução de problemas de formas satisfatória.
Revisão
das estratégias quando os resultados não satisfazem.
Utilização
dos conceitos matemáticos de forma coerente e lógica.
|
Ciências:
|
Conceituais
|
Procedimentais
|
Atitudinais
|
|
Reconhecimento
dos alimentos típicos de cada país, seus nutrientes e hábitos de alimentação.
|
Participação
em jogos, brincadeiras e atividades que envolvam os conceitos da Ciência.
Leitura
e interpretação de listas e tabelas dos nutrientes dos alimentos.
Participação
em entrevistas, em observação direta e indireta, em experimentação.
Elaboração de desenhos, quadros, esquemas, listas, pequenos textos, tabelas.
Produção de maquetes e cartazes.
|
Valorização
e respeito as diferenças dos hábitos de alimentação dos países estudados.
Desenvolvimento
de atitudes e comportamentos favoráveis à boa alimentação e saúde.
|
METODOLOGIA
Desenvolvimento:
O
projeto será desenvolvido de forma “transversal e interdisciplinar”;
transversal porque incluirá temas relevantes para estudo e pesquisa; e
interdisciplinar porque expõe as inter-relações entre os temas estudados e as
disciplinas curriculares, desta forma o trabalho não terá uma perspectiva
disciplinar rígida.
Será realizadas pesquisas e estudos
sobre: A Copa do Mundo; Os Países participantes, sua história, geografia,
politica, economia e cultura. Cada turma escolherá um país para aprofunda suas
pesquisas e estudos e poderá realizar seminários; confecção de
cartazes e panfletos; produção de texto; elaboração de tabelas e
gráficos entre outros.
Será
priorizado o trabalho coletivo, em grandes ou pequenos grupos. Pois segundo
Vygotsky (1987), todas as funções do desenvolvimento do indivíduo aparecem duas
vezes: primeiro no nível social e, depois, no nível individual; primeiro entre
pessoas (Interpsicológico) e, posteriormente, no interior do sujeito
(intrapsicológico). Isto significa que o trabalho em grupo oportuniza maiores
condições de aprendizagem.
Será valorizada a interação do aluno como o
objeto de conhecimento, pois segundo a perspectiva construtivista de Piaget
(1973) o conhecimento acontece pela ação do sujeito sobre o objeto de
conhecimento, ou seja, o conhecimento se constrói na interação
sujeito-meio e sujeito-objeto.
Culminância:
A
culminância do projeto será realizada na unidade escolar, momento em que cada
turma fará a exposição dos trabalhos desenvolvidos através das pesquisas e
estudos realizados sobre a história, geografia, politica, economia e cultura do
país estudado, bem como poderá realizar uma apresentação cultural referente ao
país estudado.
AVALIAÇÃO
O
processo de avaliação será uma reflexão contínua sobre a realidade, um
acompanhamento permanente das atividades do educando na sua
trajetória de construção do conhecimento (HOFFMANN, 1993).
O
papel da avaliação será de “diagnosticar, tendo em vista encontrar
soluções mais adequadas e mais satisfatórias para os impasses e dificuldades” (LUCKESI,
2005, p. 33).
Avaliação
será processual e dinâmica buscando subsidiar a tomada de decisão para
melhorar a qualidade da aprendizagem do educando; e será inclusiva
buscando meios pelos quais todos possam aprender o que é necessário para o
desenvolvimento.
A
avaliação será feita durante todo o andamento do projeto através de atividades
orais e escritas. Será observado o interesse, participação,
assiduidade e pontualidade do aluno no desenvolvimento das atividades.
REFERÊNCIAS
BRASIL.
Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Educação
Física. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília : MEC/SEF, 1998.
BRASIL.
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Parâmetros curriculares Nacionais:
Pluralidade Cultural e Orientação Sexual. Brasília: MEC/SEF, Vol. 10, 1998.
BRASIL. Base Nacional
Comum Curricular (BNCC). Brasília : MEC, 2017.
HOFFMANN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção da
pré-escola à universidade. Porto Alegre: Educação & Realidade, 1993.
LOPES, A. C. R. Pluralismo
cultural em políticas de currículo nacional. In: MOREIRA, A.F.B. (Org.).
Currículo: políticas e práticas. Campinas: Papirus, 1999.
LUCKESI,
Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando conceitos e
criando a prática. 2 ed. Salvador: Malabares Comunicações e eventos, 2005.
PIAGET, J.
Para onde vai a educação? Rio de Janeiro: Livraria José Olympo Editora/Unesco,
1973.
VYGOTSKY, LEV S. Pensamento e
linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1987. 135
p. (Coleção Psicologia e Pedagogia).
TEXTOS PARA
ESTUDO
Copa do
Mundo: Rússia 2018
Fonte:
http://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/copa-mundo-russia-2018.htm
A Copa
do Mundo de Futebol de 2018 vai ser disputada na Rússia,
o maior país do mundo, entre os dias 14 de junho e 15 de julho. O torneio terá
a participação de 32 nações, incluindo o Brasil, com jogos em 11 cidades e 12
estádios.
A definição da
sede da 21ª edição do torneio aconteceu em dezembro de 2010, em uma disputa com
outras três candidaturas de países europeus: Inglaterra; Portugal e Espanha;
Holanda e Bélgica. Na mesma ocasião, ficou definido que o Catar vai receber a
Copa de 2022.
Ao todo, serão
disputados 64 jogos nas cidades de Moscou, São Petersburgo, Samara, Kazan,
Ecaterimburgo, Sochi, Kaliningrado, Saransk, Volgogrado, Rostov e Nizhny
Novgorod. A capital Moscou vai receber jogos em dois estádios.
Participantes
As 32 seleções
participantes, com exceção da Rússia, conseguiram a vaga na Copa do Mundo de
2018 por meio de competições continentais eliminatórias. A Rússia ganhou a vaga
por ser o país-sede do evento, assim como aconteceu com o Brasil na Copa
de 2014.
A Federação
Internacional de Futebol (FIFA) determina a quantidade de vagas para cada
continente. Veja:
África: 5 vagas (Tunísia,
Nigéria, Marrocos, Senegal e Egito)
Ásia: 4 vagas + 1 repescagem
(Irã, Japão, Coreia do Sul, Arábia Saudita + Austrália)
América
Central e do Norte: 3 vagas + 1 repescagem (México, Costa Rica, Panamá + Honduras)
América do
Sul: 4
vagas + 1 repescagem (Brasil, Uruguai, Argentina, Colômbia + Peru)
Europa: 13 vagas (França,
Portugal, Alemanha, Sérvia, Polônia, Inglaterra, Espanha, Bélgica, Islândia,
Suíça, Croácia, Suécia e Dinamarca)
Oceania: 1 vaga repescagem (Nova
Zelândia)
No caso da
Copa do Mundo de 2018, ficaram definidos os seguintes confrontos pela
repescagem:
América
Central e do Norte (Honduras) x Ásia (Austrália): Austrália vencedor
América do
Sul (Peru) x Oceania (Nova Zelândia): Peru vencedor
A Austrália
compete nas eliminatórias asiáticas por ter um nível muito superior aos seus
vizinhos de continente. Para se ter uma ideia, quando a Austrália competia nas
eliminatórias da Oceania, era comum um placar de 30 a 0. O mesmo acontece na
América do Sul, onde Guiana Francesa, Guiana e Suriname competem pela América
Central
As 32 seleções
classificadas para a Copa do Mundo da Rússia foram
divididas em oito grupos. O Brasil está no grupo E junto com Suíça, Costa
Rica e Sérvia. O primeiro jogo do Brasil
será no dia 17 de junho contra a Suíça, o segundo no dia 22 de junho contra a
Costa Rica e, no dia 27 de junho, faz o último jogo da fase de grupos contra a
Sérvia.
Os
dois primeiros lugares de cada grupo se classificam para a fase eliminatória,
popularmente chamada de mata-mata, na qual duas equipes se enfrentam para
decidir quem avança para a próxima etapa. A primeira fase eliminatória são as
oitavas de final, depois vem a semifinal e, por fim, a tão esperada final, que
será realizada no dia 15 de julho em Moscou.
Brasil está no
grupo E, junto com Suíça, Costa Rica e Sérvia
Horários
sujeitos a alteração, baseados no Horário de Brasília.
Grupo
A
Quinta-feira,
14/06 – 12h – Rússia x Arábia Saudita
Sexta-feira, 15/06 – 9h – Egito x Uruguai
Terça-feira, 19/06 – 15h – Rússia x Egito
Quarta-feira, 20/06 – 12h – Uruguai x Arábia Saudita
Segunda-feira, 25/06 – 11h – Uruguai x Rússia
Segunda-feira, 25/06 – 11h – Arábia Saudita x Egito
Sexta-feira, 15/06 – 9h – Egito x Uruguai
Terça-feira, 19/06 – 15h – Rússia x Egito
Quarta-feira, 20/06 – 12h – Uruguai x Arábia Saudita
Segunda-feira, 25/06 – 11h – Uruguai x Rússia
Segunda-feira, 25/06 – 11h – Arábia Saudita x Egito
Grupo
B
Sexta-feira, 15/06 – 12h – Marrocos x Irã
Sexta-feira, 15/06 – 15h – Portugal x Espanha
Quarta-feira, 20/06 – 9h – Portugal x Marrocos
Quarta-feira, 20/06 – 15h – Espanha x Irã
Segunda-feira, 25/06 – 15h – Espanha x Marrocos
Segunda-feira, 25/06 – 15h – Portugal x Irã
Sexta-feira, 15/06 – 15h – Portugal x Espanha
Quarta-feira, 20/06 – 9h – Portugal x Marrocos
Quarta-feira, 20/06 – 15h – Espanha x Irã
Segunda-feira, 25/06 – 15h – Espanha x Marrocos
Segunda-feira, 25/06 – 15h – Portugal x Irã
Grupo C
Sábado, 16/06 – 7h – França x Austrália
Sábado, 16/06 – 13h – Peru x Dinamarca
Quinta-feira, 21/06 – 12h – França x Peru
Quinta-feira, 21/06 – 9h – Dinamarca x Austrália
Terça-feira, 26/06 – 11h – Dinamarca x França
Terça-feira, 26/06 – 11h – Austrália x Peru
Sábado, 16/06 – 13h – Peru x Dinamarca
Quinta-feira, 21/06 – 12h – França x Peru
Quinta-feira, 21/06 – 9h – Dinamarca x Austrália
Terça-feira, 26/06 – 11h – Dinamarca x França
Terça-feira, 26/06 – 11h – Austrália x Peru
Grupo
D
Sábado, 16/06 – 10h – Argentina x Islândia
Sábado, 16/06 – 16h – Croácia x Nigéria
Quinta-feira, 21/06 – 15h – Argentina x Croácia
Sexta-feira, 22/06 – 12h – Nigéria x Islândia
Terça-feira, 26/06 – 15h – Argentina x Nigéria
Terça-feira, 26/06 – 15h – Islândia x Croácia
Sábado, 16/06 – 16h – Croácia x Nigéria
Quinta-feira, 21/06 – 15h – Argentina x Croácia
Sexta-feira, 22/06 – 12h – Nigéria x Islândia
Terça-feira, 26/06 – 15h – Argentina x Nigéria
Terça-feira, 26/06 – 15h – Islândia x Croácia
Grupo
E
Domingo,
17/06 – 9h – Costa Rica x Sérvia
Domingo, 17/06 – 15h – Brasil x Suíça
Sexta-feira, 22/06 – 9h – Brasil x Costa Rica
Sexta-feira, 22/06 – 15h – Suíça x Sérvia
Quarta-feira, 27/06 – 15h – Sérvia x Brasil
Quarta-feira, 27/06 – 15h – Suíça x Costa Rica
Domingo, 17/06 – 15h – Brasil x Suíça
Sexta-feira, 22/06 – 9h – Brasil x Costa Rica
Sexta-feira, 22/06 – 15h – Suíça x Sérvia
Quarta-feira, 27/06 – 15h – Sérvia x Brasil
Quarta-feira, 27/06 – 15h – Suíça x Costa Rica
Grupo F
Domingo, 17/06 – 12h – Alemanha x México
Segunda-feira, 18/06 – 9h – Coreia do Sul x Suécia
Sábado, 23/06 – 15h – Alemanha x Suécia
Sábado, 23/06 – 12h – México x Coreia do Sul
Quarta-feira, 27/06 – 11h – Alemanha x Coreia do Sul
Quarta-feira, 27/06 – 11h – México x Suécia
Segunda-feira, 18/06 – 9h – Coreia do Sul x Suécia
Sábado, 23/06 – 15h – Alemanha x Suécia
Sábado, 23/06 – 12h – México x Coreia do Sul
Quarta-feira, 27/06 – 11h – Alemanha x Coreia do Sul
Quarta-feira, 27/06 – 11h – México x Suécia
Grupo
G
Segunda-feira, 18/06 – 12h – Bélgica x
Panamá
Segunda-feira, 18/06 – 15h – Inglaterra x Tunísia
Sábado, 23/06 – 9h – Bélgica x Tunísia
Segunda-feira, 18/06 – 15h – Inglaterra x Tunísia
Sábado, 23/06 – 9h – Bélgica x Tunísia
Domingo, 24/06 – 9h – Inglaterra x Panamá
Quinta-feira, 28/06 – 15h – Inglaterra x Bélgica
Quinta-feira, 28/06 – 15h – Tunísia x Panamá
Quinta-feira, 28/06 – 15h – Inglaterra x Bélgica
Quinta-feira, 28/06 – 15h – Tunísia x Panamá
Grupo H
Terça-feira, 19/06 – 12h – Polônia x Senegal
Terça-feira, 19/06 – 9h – Colômbia x Japão
Domingo, 24/06 – 12h – Japão x Senegal
Domingo, 24/06 – 15h – Polônia x Colômbia
Quinta-feira, 28/06 – 11h – Japão x Polônia
Quinta-feira, 28/06 – 11h – Colômbia x Senegal
Terça-feira, 19/06 – 9h – Colômbia x Japão
Domingo, 24/06 – 12h – Japão x Senegal
Domingo, 24/06 – 15h – Polônia x Colômbia
Quinta-feira, 28/06 – 11h – Japão x Polônia
Quinta-feira, 28/06 – 11h – Colômbia x Senegal
Oitavas de final
Sábado, 30/06 – 11h – Primeiro C x Segundo D (Jogo 1)
Sábado, 30/06 – 15h – Primeiro A x Segundo B (Jogo 2)
Domingo, 01/07 – 11h – Primeiro B x Segundo A (Jogo 3)
Domingo, 01/07 – 15h – Primeiro D x Segundo C (Jogo 4)
Segunda-feira, 02/07 – 11h – Primeiro E x Segundo F (Jogo 5)
Segunda-feira, 02/07 – 15h – Primeiro G x Segundo H (Jogo 6)
Terça-feira, 03/07 – 11h – Primeiro F x Segundo E (Jogo 7)
Terça-feira, 03/07 – 15h – Primeiro H x Segundo G (Jogo 8)
Sábado, 30/06 – 15h – Primeiro A x Segundo B (Jogo 2)
Domingo, 01/07 – 11h – Primeiro B x Segundo A (Jogo 3)
Domingo, 01/07 – 15h – Primeiro D x Segundo C (Jogo 4)
Segunda-feira, 02/07 – 11h – Primeiro E x Segundo F (Jogo 5)
Segunda-feira, 02/07 – 15h – Primeiro G x Segundo H (Jogo 6)
Terça-feira, 03/07 – 11h – Primeiro F x Segundo E (Jogo 7)
Terça-feira, 03/07 – 15h – Primeiro H x Segundo G (Jogo 8)
Quartas de final
Sexta-feira, 06/07 – 11h – Jogo 1 x Jogo 2 (Jogo A)
Sexta-feira, 06/07 – 15h – Jogo 5 x Jogo 6 (Jogo B)
Sábado, 07/07 – 11h – Jogo 7 x Jogo 8 (Jogo C)
Sábado, 07/07 – 15h – Jogo 3 x Jogo 4 (Jogo D)
Sexta-feira, 06/07 – 15h – Jogo 5 x Jogo 6 (Jogo B)
Sábado, 07/07 – 11h – Jogo 7 x Jogo 8 (Jogo C)
Sábado, 07/07 – 15h – Jogo 3 x Jogo 4 (Jogo D)
Semifinal
Terça-feira, 10/07 -15h – Jogo A x Jogo B
Quarta-feira, 11/07 – 15h – Jogo C x Jogo D
Quarta-feira, 11/07 – 15h – Jogo C x Jogo D
Terceiro
lugar
Sábado, 14/07 – 11h
Final
Domingo, 15/07 – 12h
PAÍSES
Fonte: http://brasilescola.uol.com.br/geografia/paises.htm
O conceito oficial de país foi
definido pela Convenção Internacional de Montevidéu, realizada no ano de 1933,
e faz referência a uma unidade política que possui:
a) um território definido,
b) uma forma de governo estabelecida,
c) capacidade de relacionar-se comercial e
politicamente com outras nações e
d) o reconhecimento dos demais países.
Portanto, podemos notar que um país não
necessariamente corresponde a uma etnia determinada ou a uma nação homogênea,
haja vista que a maior parte dos países existentes é composta por várias nações
ou etnias distintas.
